Pratiques systémiques et thérapies familiales : Cycle Long

Objectifs pédagogiques spécifiques à l’année 1 (15 jours 5 regroupements de 3 jours) :

• Intégrer des notions de résonance et de deuxième cybernétique.
• S’affilier à ses collègues pour créer de nouvelles modalités d’intervention et construire des projets et des actions de type systémique
• Utiliser une méthodologie d’entretien systémique avec des personnes ou des systèmes (couple, famille, groupe)
• Développer des habiletés pour soutenir un processus.
• Maîtriser la pratique du génogramme

Contenus :

Notions et concepts de base de la systémie
Les courants historiques (Structural, existentielle humaniste, stratégique…).
Les bases de l’apprentissage de l’entretien systémique
Méthodologies abordées : bases du génogramme, méthodologies de l’inter-vision, interaction triadique

Objectifs pédagogiques spécifiques à l’année 2 (18 jours) :

• Être en capacité à la fois de « naviguer » entre les différentes approches et de se référer au socle commun des approches systémiques.
• Expérimenter sur un terrain professionnel « le modèle systémique ».
• Prendre conscience de l’interaction de l’intervenant avec les systèmes qu’il rencontre et regarder les modifications que ça produit.
• Transformer des hypothèses de compréhension en hypothèses d’intervention.
• Orienter les échanges avec les personnes vers la découverte du contexte d’émergence des symptômes et de leurs conséquences

Contenus :

Poursuite et approfondissement sur la communication
Poursuite et approfondissement des différents courantes (approche contextuelle, transgénérationnelle, …).
Méthodologies abordées (Génogramme, Thérapie de groupe, Thérapie Brève centrée sur les solutions, l’approche systémiques dans différents contextes…).

Objectifs pédagogiques spécifiques à l’année 3 (21 jours) :

• Approfondir les concepts et outils des différents courants de thérapie familiale systémique
• Intégrer des notions systémiques de base : complexité, contexte, homéostasie, totalité, deuxième cybernétique etc … Théorie des systèmes et théorie de la communication.
• Repérer sa place et son rôle dans ses différents systèmes d’appartenances (familles, lieu de travail, etc.)
• Développer sa propre façon d’apprendre à apprendre

Contenus :

La troisième année sera co-construite avec les apprenants. Ils auront en fin de seconde année fait le point sur leurs acquis théoriques et sur leurs manques et auront repérés quels thèmes ils souhaitent approfondir au regard de leurs contextes professionnels.
Exemples de thèmes abordés lors de la troisième année : Addictions, Maltraitance, Violence, Traumatismes….
Toutes ces thématiques ne seront pas abordées de manière systématique. Elles seront sélectionnées en fonction des besoins des apprenants.

Préparation à la fin de formation :
Un accompagnement du processus de séparation du groupe est réalisé.